La utilización de las tics en los procesos educativos, han proporcionado una mayor “democratización” tanto en lo que se refiere al acceso a información como a publicación. Creando un ambiente que es construido por miles de personas que están ínter ligados formando una verdadera tela que propicia una construcción de un “saber colectivo” (Lévy 1996). Estos ambientes están revolucionando las nociones de tiempo y espacio, debido a la rapidez con que los objetos son transportados y a las distancias alcanzadas. Tomando en consideración esas potencialidades que caracterizan los ambientes telemáticos, está claro que disponemos de medios importantes y potentes para la realización de trabajos colaborativos y aun para la cooperación misma.
Uno de los aspectos fundamentales para soportar la cooperación es la Interacción. Esa interacción se puede clasificar bajo distintas coordenadas:
De acuerdo a la temporalidad:
a) Sincrónica: Esta interacción ocurre en tiempo real, esto es, los interlocutores se encuentran ligados simultáneamente en red y utilizan recursos que permiten a los participantes acompañar a lo que los otros desean comunicar.
b) Asincrónica: Los interlocutores se comunican sin establecer un ligamento directo..
Según el número de Interlocutores:
a) Uno para uno: la comunicación ocurre entre dos individuos, pudiendo ser sincrónica o asincrónica.
b) Uno para todos: un usuario se comunica con varios receptores, los cuales pueden también volverse emisores, comunicándose con quien inició la interacción. Esta Comunicación puede ser sincrónica o
asincrónica.
c) Todos para Todos: Comunicación entre múltiplos usuarios, de modo integrado. Esta comunicación puede ser también sincrónica o asincrónica.
El trabajo colaborativo en AVA, tiene como objetivo fundamental desarrollar la dimensión social, tanto de los procesos de E-A como del propio aprendizaje de los alumnos o de los mismos profesores. El aspecto clave dentro de la dimensión social del aprendizaje es el valor de la relación entre iguales, lo cual descarta la idea de que para aprender es indispensable seguir instrucciones de alguien más competente, como el maestro.
Uno de los aspectos fundamentales para soportar la cooperación es la Interacción. Esa interacción se puede clasificar bajo distintas coordenadas:
De acuerdo a la temporalidad:
a) Sincrónica: Esta interacción ocurre en tiempo real, esto es, los interlocutores se encuentran ligados simultáneamente en red y utilizan recursos que permiten a los participantes acompañar a lo que los otros desean comunicar.
b) Asincrónica: Los interlocutores se comunican sin establecer un ligamento directo..
Según el número de Interlocutores:
a) Uno para uno: la comunicación ocurre entre dos individuos, pudiendo ser sincrónica o asincrónica.
b) Uno para todos: un usuario se comunica con varios receptores, los cuales pueden también volverse emisores, comunicándose con quien inició la interacción. Esta Comunicación puede ser sincrónica o
asincrónica.
c) Todos para Todos: Comunicación entre múltiplos usuarios, de modo integrado. Esta comunicación puede ser también sincrónica o asincrónica.
El trabajo colaborativo en AVA, tiene como objetivo fundamental desarrollar la dimensión social, tanto de los procesos de E-A como del propio aprendizaje de los alumnos o de los mismos profesores. El aspecto clave dentro de la dimensión social del aprendizaje es el valor de la relación entre iguales, lo cual descarta la idea de que para aprender es indispensable seguir instrucciones de alguien más competente, como el maestro.
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